面对手机“奴隶” 我该如何教学
发布时间：2020-08-10 03:40:43 点击次数：498
培养学生的自制力，让学生放下手机，多参与户外活动，多和现实中的人沟通，不充当手机的“奴隶”，大学管理者、教育者更应该反思自身是不是已经严重“缺位”了？
关键词：手机;奴隶;教学;学生;交流
最近，笔者召集所教大一班级的部分学生召开了一次座谈会，本想收集到本学期关于教师课堂教学、学生课后学习情况以及下学期开设选修课的建议，可当这群学生坐在我面前时，一个个都低着头，跟正式上课一样，不愿开口。本以为可以获取很多信息，却又成了我一个人的“独角戏”，尽管我尽力鼓励他们开口，甚至扯开以上话题，聊聊大学生活，他们中的大多数人还是很少主动表达自己。
一次座谈会就这样在无聊中结束了。当然，这不是第一次，作为班主任，之前我也在另一个班开过班会，同样他们也很少说话。这并不是我一个人的感受，有同事也遭遇到了类似的“冷场”。面对面交流不行，我不得不转战网上，我把想要了解的问题分别发送给了20多个学生，几乎全部收到了回复。从他们的回复中，可以看出在网上交流的任意、自由和放松，还夹杂着各种调皮、作怪的网络表情，有的甚至还发送一篇类似“长微博”的思考过来。
事实上，这种现象似乎已成为一种常态，不管哪位教师在网上发布一条状态，底下学生的回复和评论往往都似乎无拘无束、无话不说，但一回到现实，师生却很容易变成“最熟悉的陌生人”，彼此内心像是隔了一层屏障，很难敞开心扉。有学生甚至跟我说，“老师，还是网上说吧！有些话现在不方便说。”我注意到，他们在网上发过来的内容，也并没有涉及太多的隐私问题。
另一个现象，每天课堂教学的课间休息时间，在过去没有智能手机的年代，可能很多人会在班里喧闹，有的则趴在课桌上小睡一会儿，偶尔有几个学生还会到走廊上散散心，或是极目远眺，随便聊聊，而如今，更多的学生则赶忙打开手机，静静地浏览各种聊天软件，回复各种留言和信息，有的学生脸上甚至还会突然露出笑容，那估计是对方的回复让他内心一悦，似乎大家都习惯了在网络上的沟通，现实中的交流正在减少。
