论认知传播学科的学理建构
发布时间：2020-10-14 18:00:58 点击次数：234
二、认知传播学的研究现状与文献分析任何一门学科的形成都必然要经历无数深思与探索的漫长阶段，认知传播学是一门新兴的跨领域学科，从其初具脉络到形成一定的研究体系并且具备学科价值，经历了众多国内外学者在相关研究领域共同的精耕与细作。该表清晰地描绘了认知传播研究的一种趋势：2000年作为认知传播研究的萌芽，引领了持续十年不断上升的研究数量(2001-2010)，在2010年至2014年达到了井喷式的研究拓展，大量的研究成果为认知传播学真正具备了作为一门学科强大的理论积淀和学术意义。三、认知传播学的研究内容与方法认知传播学是认知学与传播学在多级交叉的基础上形成的，通过对人类认知行为的定向分解、剖析、钻研，在多屏理念的引导下，以活跃传播思维、丰富传播内容、创新传播方式、优化传播效果为目的，结合我国的传播环境。
关键词：认知;学科;媒介;研究成果;建立;文化;心理;人脑;传播学;变革
作者简介：
内容提要：
认知传播学建立在认知与传播两大独立的学科体系之上，借助传统研究丰硕的理论成果，结合加速迭代的时代变革潮流，实现了一种交叉与融合的自觉。一方面，对于该学科形成的历史梳理能够为学科体系的建立奠定坚实的基础，进一步深化认知传播学研究的理论深度；另一方面，借助传统学科的交叉内质为认知传播学的研究进路提供工具支撑将有利于认知传播学未来有着更加广阔的发展空间。
关键词：
认知传播学 交叉研究 传媒技术 学科体系
作者简介：
欧阳宏生，四川大学新闻传播研究所所长、教授、博士生导师；朱婧雯，四川大学新闻传播研究所2012级博士研究生
认知与传播，是两个古老而又新鲜的话题，也是两大古老学科，在历史长河中并没有因为时间的冲蚀而丝毫淡化国内外学者对其进一步研究的热情，反而在时代不断的更迭与人类文明的进程中不断生发出前沿光芒。之所以如此，一方面，作为人类超越众多其他生物的两大特性，认知与传播对记载历史、传承文明的贡献巨大；另一方面，在时代特征愈发多元、科技创新日益密集的今天，认知与传播和政治、经济、文明的关系更为紧密、甚至能够产生超越人类控制的反作用力。然而，纵观两大学科的研究脉络可以发现，从相互的独立研究到如今交叉研究的普遍化，认知传播学日益替代认知与传播，出现了你中有我、我中有你的交互融合态势。正是在认知传播学顺应时代潮流的变革中，认知传播学在继承历史研究成果的基础上更需要寻求新的蓝海，为人类的文明传承起到引领作用。作为一门正在兴起的“老科学”和作为一门交叉的新兴学科，认知传播学的研究意义与未来价值可谓瞩目。
一、认知传播学研究的源起、目的和意义
一门学科的建立，首先要探讨的是这门学科存在的必要性，亦即学科的合法性边界；其次就是这门学科的价值所在，亦即学科的合理性问题。从合法与合理出发来探讨认知传播学的存在固然是必需的，但是在当前的研究背景之下，认知与传播的跨学科定位还可以超越合法与合理的边界探讨，走向更加自由、更加灵活、也更加贴合实际的研究方向，而这种新兴的研究策略，顺应着“后”时代的潮流，被冠以“后科学”①之称。所谓“后科学”，亦即超越学科合理与合法的边界，从学术理性、社会意义出发探寻学科之间的交叉效应以及融合价值，在交融之中把握传统学科的前沿趋势、彰显学科的时代价值。
1.价值理性重构学科蓝海
传播作为一种常见且古老的现象，为自然界所特有。而传播作为一门学科进行专门研究则是近两个世纪以来的新突破，而一门学科所必备的核心研究范式在传播学研究过程中鲜有突破：传播学者施拉姆的控制研究之后，迎来了拉斯韦尔的“5W”研究模式，继而开启了传播学研究的五模块时代。直至今日，传播学研究大体上可以划分为以美国实证研究为主的经验学派和以欧洲人文精神导引的批判学派。②
