电视新闻编辑课程的教学改革与创新
发布时间：2020-10-14 18:00:51 点击次数：130
《电视新闻编辑》是一门实践性和应用性较强的课程，随着用人单位对人才需求的变化，要求学校课堂的教学方式必须进行改革创新。
关键词：电视新闻;课程;教学改革;学生;创新
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【摘 要】《电视新闻编辑》是一门实践性和应用性较强的课程，随着用人单位对人才需求的变化，要求学校课堂的教学方式必须进行改革创新。本文结合课程的特点，针对人才需求，以编写实用教材入手，探究了课堂教学方法的创新，主要采取项目案例教学法和情境教学法来激发学生主动学习的兴趣，同时考核方式也随之做出相应的调整，从而进一步提高课堂教学效果，全面提升学生的综合素质和专业能力。
【关键词】电视新闻编辑；课堂教学；改革；创新
在媒体融合的大环境下，企业对人才的需求发生了变化，媒体行业需要既具备新闻专业能力又具备新媒体技术传播能力的复合型新闻人才，更加注重对于复杂问题的求解能力、创新能力以及与他人之间的配合能力。因此对于《电视新闻编辑》这门实践性和应用性较强的课程提出了更高的挑战，这门课程的课堂教学改革创新意义重大。
一、针对人才需求，编写实用教材
《电视新闻编辑》课程要求学生同时掌握剪辑理念和剪辑技术，目前现有的教材知识结构安排较为分散，不够系统全面，案例较为陈旧，因此学校可以根据自身情况为学生编写自用教材，我们学院编写的教材，理论上的教学主要分为以下几个版块：第一版块是剪辑工作的基本认识，重点掌握电视编辑的工作流程以及电视编辑的基础知识；第二版块是剪辑思维的培养，重点掌握蒙太奇的技巧和语法规则、长镜头的构成方式和艺术功能、影视的时空艺术；第三版块为剪辑技巧的综合提高，主要掌握连贯性剪辑和非连贯性剪辑的方法；第四版块为各种类型电视节目的剪辑原则和特点，主要包括电视消息、电视专题、电视纪录片的剪辑。在实践上教学环节，为学生编写了《新闻编辑实验指导用书》，主要分为以下几部分：非线性剪辑软件的操作技巧训练、视听元素的剪辑训练（镜头的裁剪、景别的剪辑、运动镜头的剪辑、对话的剪辑、音乐和音响的剪辑）、综合剪辑训练、各种常见类型电视节目的剪辑训练、电视栏目的策划与创办。真正培养具备剪辑理念和剪辑技术的专业人才，按照信息时代媒体对人才的需求培养具备新闻专业素养和技能的应用型传媒人才。
二、改革课堂教学，倡导自主学习
传统的课堂教学以教材为中心，教师讲授为主，没有充分发挥学生的自主学习能力，根据用人单位对人才需求的变化，要求大学生最应该具备沟通能力、专业能力、学习能力、适应能力以及抗压能力。根据俄亥俄州立大学教育学院教授，著名教育家、视听教学理论的集大成者埃德加·戴尔的学习金字塔规律，《电视新闻编辑》课程的课堂的教学主要采取项目案例教学法、情景教学法，激发学生自主学习的能力，团队合作的能力、创新能力，并能进一步加深记忆，从而透彻理解掌握理论知识，更好地与实践操作结合起来，从而提升学生的综合素养。
